情绪的发育和发展——恐惧

恐惧

和愤怒一样，恐惧在7个月以后也开始出现。

较大的婴儿在面对一个新玩具时常常会犹豫，刚学会爬的婴儿也表现出对高的恐惧。多数恐惧表情是由不熟悉的成人引起的的，这种反应称做陌生人焦虑(strangeranxiety)。

许多婴儿和学步儿在面对陌生人时都很谨慎，尽管这种反应并不经常发生。它取决于几种因素:婴儿的气质(一些婴儿更容易害怕)、过去与陌生人在一起的经验以及当前的情境(Thompson&Limber，1991)。

当婴儿在环境中遇到一个不熟悉的成人时，陌生人焦虑就容易产生。但是如果婴儿四处玩耍时成人静坐不动，或者父母在旁边，婴儿会表现出积极、好奇的行(Horner，1980)。陌生人的互动方式，如互相表现得很热情，拿出一个好玩的玩具，玩一个熟悉的游戏，慢慢地而不是突然靠近儿童，会减少婴儿的恐惧。

跨文化研究揭示，养育婴儿的方式能够改变其陌生人焦虑。在西非埃菲族(Efe)的狩猎者和刚果的部落里，母亲的死亡率很高，婴儿要存活，只能靠集体养育，所以埃菲的婴儿从一出生就从6个月以后，婴儿恐惧的增多限制了他们的行为动力，但是对这个1岁女孩来说，只要妈妈作为安全基地待在身边，害怕的时候能回到妈妈这儿来，她就能自信地去探索周围环境。

一个成人转移到另一个成人那里。结果，埃菲的婴儿很少表现出陌生人焦虑(Tronick，Morelli& Ivey，1992)。相反，以色列集体农场(kibbut- zim)的居民生活在分隔的社区里，容易遭受恐怖袭击，这导致了对陌生人的普遍警惕。当让1岁婴儿看着成人怎样对情境做出情绪反应时，集体农场的婴儿比城市婴儿表现出更多的陌生人焦虑(Saarni,Mumme &Campos，1998)。

6个月之后表现出的恐惧，使这些刚具有运动能力的婴儿把探索环境的驱力控制在一定范围内。当感到害怕的时候，婴儿把熟悉的养育者作为安全基地(secure base)，或作为探索的出发点，闯入周围环境中，然后又返回来寻求情感支持。作为这个适应性系统的一部分，遇到陌生人会带来两种相互冲突的倾向:接近(表现为感兴趣和友好)与回避(表现为恐惧)。婴儿的行为是由二者的平衡决定的。

最终，由于认知发展使学步儿能更有效地区分有威胁和无威胁的人和环境，陌生人焦虑和其他的恐惧开始下降。

当学步儿获得新的应对策略后，恐惧也慢慢减少，这种策略就是下面将要讲到的情绪调节。