用积极倾听协助婴儿

有太多婴儿的父母经常懒得使用积极倾听去检查他们的解码过程是否正确。他们还没有弄懂真正困扰孩子的是什么，就跳过了这个过程，直接采取某种行动来帮助孩子。

迈克尔在他的小床上站起来，开始抽咽地哭，随后大声哭起来。妈妈把他躺下来放好，并把他的摇铃递给他。迈克尔暂时停止了哭泣，随后把摇铃摔到了地上，开始哭得更响。妈妈捡起了摇铃，塞在迈克尔的手里，严厉地说：“如果你再把它扔出去，就别想拿回来了！”迈克尔继续哭，并再次把摇铃扔到了床下。妈妈打了他的手。迈克尔现在真的开始号啕大哭起来。

这位妈妈做出了一个假设，认为她知道宝宝需要什么，但是她没能“听到”宝宝“告诉”她，她的解码是错误的。她就如同很多父母一样，都缺乏足够长的时间，来完成整个沟通过程。这样就会在将来导致亲子关系的恶化，也会危及孩子的情绪健康。

很显然，孩子年龄越小，父母就越无法指望孩子自己的资源或能力。这就意味着需要父母更多的干预和介入。众所周知，父母必须准备配方奶粉、换尿布、给孩子盖被子、给他掀开毯子、移动他、抱起他、摇晃他、拥抱他，以及其他上干种事情，来确保他的需求得到满足。这也意味着要花时间陪伴孩子——大量的时间。

孩子出生后的头几年，需要父母几乎随时陪在身边。婴儿需要他的父母，而且是极端地需要父母。这也就是为什么儿科医生强烈坚持，在孩子最初几年的成长过程中，父母要一直陪伴着他们，因为这个阶段的孩子是非常无助和具有依赖性的。

但是仅仅陪伴在孩子身边是不够的。最关键的要素是父母要有效且准确地倾听孩子的非语言交流，以便理解孩子的想法，并在孩子需要某种东西的时候，有效地满足他的需求。

很多育儿专家对此缺乏理解，这导致了很多质量不佳的研究，以及对儿童发展领域研究结果的一些错误解读。人们进行了无数研究来证明一种方法优于另一种方法——人工喂养和母乳喂养，按需喂养还是按时间表喂养，早点如厕训练还是晚点如厕训练，早点断奶和晚点断奶的问题，对孩子应该严厉还是要宽容。大多数研究都没能考虑到不同孩子在需求上的巨大差异，以及父母在接收孩子信息的效能上的极大差异。

举例来说，一个孩子是早点断奶还是晚点断奶，这对他以后的性格或心理健康可能不是一个重要的影响因素。比这重要的是，针对这个特定的孩子，他的父母是否能够准确地倾听到他每天发出的，关于他的特定饮食需求的信息。这样父母才能找到真正满足他需求的解决方案。

准确的倾听可能会让一个孩子断奶晚一些，另一个孩子断奶早一些，而第三个孩子则介于他们两个之间。我坚信这个原则也适用于大部分备受争论的育儿行为——喂养、拥抱的次数、与母亲的分离程度、睡眠、如厕训练、吮吸，等等。如果这个原则是有效的，那么我们应当对父母们说：

如果你提供这样一种家庭环境，在这种环境中，你能通过使用积极倾听来理解婴儿所传达的特定的需求，并懂得恰当地去满足他的需求，那么你将成为一名最有效能的家长。